一個人的外部行為往往是由于人的思想和內心體驗所決定的，錯誤的觀念，不合理的信念或不精確的認知過程，可以產生適應不良的行為和不良情緒，要改變這些不良情緒和行為，就必須糾正這些錯誤的、不精確的觀念、信念和認知過程。認知行為療法就是用來糾正多動癥兒童的這些不合理的、消極的信念，使患兒的行為和情感得到相應的改善。認知療法可以用于多動癥兒童的緊張、焦慮及沖動性行為，以及注意力不集中。在認知治療的實施過程中，心理醫生應與患兒及其家長共同找出兒童的不良認知，并指導訓練或學習等方法來糾正錯誤的認知，使患兒的認識更接近現實和實際，從而改善其心理障礙。多動癥兒童往往伴有繼發學習困難，患兒的家長總認為孩子不用功，不肯學習，兒童自己也覺得不如其他兒童聰明。而實際上多動癥兒童是由于存在注意障礙，造成思想不集中，學習不專心。所以要克服學習困難，必須從改善兒童的“注意品質”著手，這樣就能提高學習效果。通過行為治療的手段，使其不良行為得以糾正。