多動(dòng)癥是兒童時(shí)期最常見(jiàn)的一種心理行為障礙性疾病，其在兒童中的發(fā)病

　　率約為5%～7%。兒童多在6歲左右發(fā)病，至上學(xué)期間癥狀加重，部分患兒至成年后仍可患病。多動(dòng)癥的孩子在上學(xué)期間，由于自控能力差，注意力渙散，且沖動(dòng)任性，時(shí)常會(huì)讓老師和家長(zhǎng)感到頭疼。因此，一旦發(fā)現(xiàn)身邊有多動(dòng)癥的兒童一定要及早采取治療。

　　兒童多動(dòng)癥的治療主要采用以心理行為治療為主的綜合治療，對(duì)部分癥狀較重的兒童可采用藥物治療輔助治療。心理行為治療是多動(dòng)癥的首選方法，尤其對(duì)于輕癥患兒而言，在治療中起著關(guān)鍵作用。但由于此種治療方法時(shí)間較長(zhǎng)且見(jiàn)效慢，容易被家長(zhǎng)忽視，因而得不到長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果也受到影響。心理行為治療主要包括心理咨詢、心理治療、行為的修正和培養(yǎng)及注意力的培養(yǎng)等，目前比較流行的感統(tǒng)訓(xùn)練、生物反饋等也是行為治療項(xiàng)目，這種治療需要家長(zhǎng)、老師和醫(yī)生三方的共同配合和干預(yù)。在家中，家長(zhǎng)可以安排一些訓(xùn)練孩子耐心的活動(dòng)或游戲，如穿針、下棋、彈奏樂(lè)器等，在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)孩子的注意力和耐心，當(dāng)孩子有了好的表現(xiàn)后，要適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)校里，老師要經(jīng)常提醒和督促孩子，比如當(dāng)孩子走神、做小動(dòng)作的時(shí)候，可以點(diǎn)名讓他讀課文或回答問(wèn)題等，切不可責(zé)怪、打罵孩子，這樣反而會(huì)起到反作用，對(duì)治療不利。

　　如果采用心理行為治療效果不理想，應(yīng)配合使用藥物輔助治療。主要的藥物包括精神振奮劑、α -受體激動(dòng)劑、三環(huán)類抗憂郁藥等，其中最為常用的為精神振奮劑 (利他林和匹莫林等 )。振奮劑見(jiàn)效快，效果佳，副作用較小，約70%～9 0%以上的多動(dòng)癥兒童服了振奮劑后，癥狀都得到了明顯的改善，孩子的主動(dòng)注意力和自控能力都增加了。但振奮劑的個(gè)體差異很大，每個(gè)兒童服用的有效劑量也不盡相同，需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥。振奮劑起效時(shí)間較短，因而必須在需要集中注意力之前半小時(shí)至一小時(shí)內(nèi)服用。如孩子白天上課，上午的課較多，可以在早晨去學(xué)校之前服藥，晚上不必服藥，否則會(huì)出現(xiàn)失眠。專家指出，正常劑量的振奮劑雖然會(huì)對(duì)消化系統(tǒng)產(chǎn)生一些副作用，但副作用較小，而且由于振奮劑在服藥的當(dāng)天即可排泄完，因而其副作用就更小了。

　　多動(dòng)癥兒童的治療雖然是以心理行為治療為主，但有時(shí)也需配合適當(dāng)?shù)乃幬镏委煛２捎盟幬锬軌驎簳r(shí)控制癥狀，但并不能完全根治，只能起到輔助治療的作用。在治療的過(guò)程中，家長(zhǎng)要有足夠的信心和耐心，陪伴孩子度過(guò)治療的艱苦歷程。