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張東：現在陪讀現象特別的普遍，從小學、初中、大學都有。咱們看陪讀的性質，要分別去看，要看是怎么去陪讀的。比如有孩子到國外去學習，孩子又比較小，他沒有生活能力，
家長有必要去陪讀。還有一種情況是在國內，比如孩子上中學或者上高中甚至上大學，家長特別不放心就跟著孩子去陪讀了。陪讀對孩子有沒有好處，咱要看兩個方面：一個是從眼前的利益上看，對孩子來說確實有好處。因為在陪讀的過程當中，家長可以替孩子做很多學習以外的工作。減輕了孩子生活的負擔，使孩子有更多的精力去投入到學習生活當中，這肯定是有好的作用;但是從長遠上來看，對孩子的成長是沒有一丁點好處的。因為一個人終究有一天要獨立，那么孩子在學習期間以外，除了學習文化課以外，其中還有一個學習。學會獨立地處理自己除了學習以外其它各方面的生活，這是第一個要學會什么，合理的安排的自己的學習和生活，這是一種生活的統籌安排，也是一種能力。如果家長把它都代替了，那么孩子這方面的能力肯定會欠缺。但這種欠缺從短時間內看不出它的負面作用，那什么時候才會真正的影響呢?等這孩子真正的讀完初中、高中、大學以后，等到走上現實生活，甚至走入他的婚姻生活當中去，就會發現他除了學習以外，他不會和人有效的交流。他不會合理的、有效的統籌安排自己的生活和工作。這個時候，當初陪讀所造成的負面作用就會產生影響了。所以從長遠的看，家長的陪讀對孩子的成長沒有好處。
（ 養生 ）
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