第五關鍵期：秩序形成關鍵期

　　1~3歲，秩序敏感期;1~3歲，空間感敏感期;2~3歲，生活習慣敏感期;2~3歲，物權敏感期;3歲左右，懂得抑制敏感期;3~4歲，執拗、逆反敏感期。

　　孩子的秩序敏感力表現在順序性、生活習慣、所有物的要求上。這個時期，是引導孩子了解秩序、空間關系、養成良好生活習慣的好時機，也是讓孩子懂得與家人和小伙伴分享物品的時候，家長可以和孩子一起玩搭積木、擺放玩具等游戲。家長要采用講故事、走親訪友、延遲滿足等方式也是培養同情心，愛心和良好性格的重要時期。

　　第六關鍵期：規范建立關鍵期

　　2~4歲，獨立意識敏感期;2.5~4歲，合作意識敏感期;2~5歲，生活規范敏感期;2~5歲，人際關系敏感期;3~6歲，文明自律敏感期。

　　在這個時期，是教孩子知曉規矩的關鍵期。父母應逐漸引導孩子脫離以自我為中心，鼓勵孩子多與別的孩子交朋友。這時父母應與孩子建立明確的生活規范、日常禮儀，訓練他們養成自律的能力，以便以后適應社會規范。

　　第七關鍵期：閱讀、書寫關鍵期

　　3歲左右，看圖、識字敏感期;3~4歲，讀圖畫故事書敏感期;4~6歲，寫字敏感期。

　　4歲左右，孩子開始由看圖發展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期;4~7歲，應該進入大量識字的階段;8~10歲，應該進入自由流暢閱讀的階段。在經歷了孩子期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學三四年級開始，孩子應該進入他一生中第一個，也是重要的一個黃金閱讀期。這個時期，父母可以在孩子興趣的基礎上，幫助他們看圖識字，講故事的同時也提供豐富的故事書。