孩子對自己喜歡的角色印象一定很深刻。可以讓孩子形容給媽媽聽，他喜歡的角色長得什么樣，是一只小鴨子，還是一只大笨熊，它的嘴是什么顏色等等。這可以培養(yǎng)孩子的觀察力和語言表達能力。
邊走路邊唱兒歌
父母帶孩子走在路上時，有許多增加孩子知識的機會，可以給孩子猜測如“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”之類的謎語，孩子不一定能猜出來，但對這種形象生動的兒歌會感興趣，有利于孩子的語言智能。
描述物品特點
媽媽可以拿著一個寶寶感興趣的物品，為他描述這個物品的一個或多個特點，如談?wù)勊念伾?是草地般的綠色)，或是它的形狀和大小(小圓球)。數(shù)量的多寡(兩個桔子。或是它的質(zhì)地(柔軟的或是硬的，或描述它的聲音(電視的聲音很大，很吵)。也可以讓寶寶試著描述一下這個物品的特點。
寶寶在這個過程中學(xué)會了運用語言和組織語言，她的語言智能也就能得到提高。
是否與寶寶缺乏交流
讓寶寶沒有學(xué)說話的語境，現(xiàn)在大多數(shù)家庭里都是老人帶孩子，而老人本來就話少喜靜，如果父母下班后再不和孩子進行充分的語言交流，那么孩子就會缺乏學(xué)習(xí)語言的情境，語言發(fā)展自然受影響。
是否常對寶寶指責(zé)
很多家長都喜歡把自家寶寶和同齡寶寶做比較，如果當(dāng)著外人批評寶寶說話不如別的小朋友清楚流利，甚至嘲笑寶寶讀音不準(zhǔn)確，都會刺傷他的自尊心，讓寶寶對開口說話產(chǎn)生恐懼和厭惡心理。
語言環(huán)境是否過于復(fù)雜
現(xiàn)在很多家庭里，語境不統(tǒng)一，如寶寶的奶奶說地方話，媽媽說廣東話，而爸爸說普通話。同時面對幾種不同的語言，讓處在語言敏感期的寶寶不知道自己究竟該跟誰學(xué)，他很可能會選擇不說。
不需要說話
一些家長對孩子過火的溺愛，會特別深切的重視寶寶的全部，當(dāng)孩子想要喝水的時分，他可能想開口說，我要喝水，可是這個爸爸媽媽眼疾手快，還沒等孩子說，就現(xiàn)已把水遞給了孩子，時刻長了之后，孩子就會發(fā)生心理慵懶，不想開口說話，通常經(jīng)過手勢和眼色來表達自己的需求。
總結(jié)：孩子說話一般是從一歲左右開始的，這個時候只會說幾個很簡單的字，到了兩三歲的時候就可以說很多話了，家長們平時要多跟孩子說話，這樣孩子有一個好的語言環(huán)境，自己也會去模仿大人，自然慢慢的就會說話了。
