現象五
吳女士和丈夫工作都很忙，一周才回家一次。和女兒英子在一起的時間很少。好在英子聽話、乖巧、懂事，讓他們省心不少。但吳女士近發現英子愛撒謊。前幾天她說在幼兒園被老師表揚了，因為繪畫畫得好，給她發了一個獎品，全班只有她一人得獎。昊女士立即表揚了英子。這幾天英子又說，老師布置的作業只要求寫5個字，我寫了20個字，媽媽想看，英子說交給老師了。媽媽當時很開心，后來才發現是英子說謊。吳女士實在想不通英子為什么要這樣做。
行為解讀
被父母忽視了的親子間親密接觸的家庭中，孩子從父母那兒得到的關愛較少，因而孩子為了得到父母的關注和賞識，為了做父母心中的好孩子形象，就用編造的謊言來取悅父母，以滿足被關注、被賞識的需要。比如只要英子一說謊，父母就關注孩子，表揚孩子，于是父母的開心成了她的強化物，強化了說謊行為。
如何看待
其實英子是在暗示父母她需要情感上的關愛，需要親情的享受，但很多父母讀不懂孩子的心理需要。單純地抓住說謊行為大做文章，并沒有探究行為背后隱藏的動機是什么。因此，家長要學會從行為中探究原因和動機，找對了、找準了，孩子的不良行為也就不存在了。
參考做法
多給孩子關愛，夫妻再忙也要抽出時間來陪孩子，增進親子之間的感情。孩子是渴望被賞識、被關注的。美國有個故事叫《爸爸我能買你一小時嗎?》，可見孩子的親情需要是多么的渴望。給孩子足夠的賞識和贊許，給孩子足夠的情感關愛，孩子就用不著使用謊話來獲得父母的關注和表揚。(小米家長)
