對于很多孩子來說，學習是很痛苦的，學習的過程中記憶是很重要的，但是常常有孩子覺得怎么記都記不住的感覺，那么作為家長或者老師，應該怎么幫助孩子解決記憶的難題呢?下面就來推薦給大家一些能夠提高孩子記憶的方法。

　　該視頻主要文字介紹：

　　其實我們的生活經驗告訴我們，有規律的東西是不容易忘記的。

　　進行復習的幾個有效時間段為：20分鐘1小時8小時1天2天6天31天。

　　這個規律可能很多人都已經知道了，可是很多人無論如何就是對復習提不起興趣，讓他學新東西挺樂意，可是一提到復習就感到厭倦。

　　有時候人們的心態是很重要的一個方面，有的時候操之過急，就會忘的越快。

　　所以，如果家長從小就跟自己的孩子強調‘復習是有趣的’、‘復習多有意思啊’、‘每次復習都要求發現新東西’這樣的觀念，嚴禁孩子有貪多嚼不爛的學習行為(多數家長見孩子學的快、學的多，多半還會夸獎呢，這樣更助長了孩子的虛榮、好高騖遠的不良心態)。

　　除了鼓勵孩子要慢一點學，學的扎扎實實外，還不夠，作為家長還要想盡各種辦法引導孩子去反復品味已學過的內容。這里有幾條不錯的建議。

　　提高孩子的記憶力的方法

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　　1、過電影

　　把書本上的東西完全的搬到自己腦子里。在閱讀或朗讀到一定程度以后，合上書試憶，凡模糊的地方立即與原文核對。

　　2、交談爭論

　　歷史的長河中有很多的名人都喜歡與人交談來幫助記憶，這樣在交談和爭論中就能加深記憶。

　　他們把自己交談爭論的場所叫做“奧林比亞科學院”。交談爭論是測驗自己、訓練思維、深化記憶的有效手段。

　　3、自問自答

　　讓孩子充分發散自己的思維，提出各種各樣刁鉆古怪的問題，這樣可以大大的讓大腦迅速活化起來。在21世紀，提出好問題要比會回答更重要。

　　4、對他人試講

　　一個知識點，往往看完之后便感覺自己會了，結果一做題驗證發現原來是不會的。能不能給別人講明白，這是‘認為自己會’和‘真會了’的一個重要區別。

　　列夫·托爾斯泰說過這樣一句話：“知識，只有當它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來時，才是真正的知識。”準備講的過程正是運用這種積極思維的過程。要講給別人聽，多數情況下要用自己的語言，而不能鸚鵡學舌似地背誦。

　　5、實踐檢驗

　　誰說復習一定是局限于回看書本呢?作為家長，給孩子提供一定的條件，讓孩子親身去感受到知識在現實中的應用，豈不是更高明嗎?

　　從神經生理機制方面來看，知識運用越頻繁，大腦皮層留下的痕跡就越深刻，暫時神經聯系也就越牢固。運用的次數多了，學習者記憶的抽象信息符號與對應的實踐活動之間，會產生緊密聯系的第二信號系統的條件反射，記憶信息便容易提取出來。

　　關于如何引導孩子的復習習慣，您心里有譜了嗎?

　　如果學生有智能手機的話，則推薦利用一些優秀的手機軟件(比如‘學習復習安排助手’，創建一個學習任務后，軟件會在合理的時間點發出提醒)定時提醒某個學習任務的復習進程!