武術是中華民族史上的一大瑰寶，對于中華兒女的我們，武術的傳承于弘揚是非常重要的。要想中華武術得到發揚光大，武術教學就顯得尤為重要。那么什么樣的課程安排才是合理的武術教學呢?武術套路又有哪些呢?

　　武術教學

　　武術是中華民族史上一大絢麗的瑰寶。武術不僅具有強身健體、防御外敵，還有娛樂表演、修身養性、治療疾病的作用。是中華民族兒女鍛煉的重要內容之一。武術有著很大的社會價值，深受國內外的朋友喜愛。而且武術是我國中小學教學的主要內容之一。

　　在武術教學的整個進程中，它包含著各種的因素，如：教師、學生、組織教法、學生生理、心理的發展以及場地器材等。這些因素之間既相互聯系又相互影響，既相互對立又促進統一。

　　那么什么是武術教學呢?武術教學的特點有哪些呢?怎么樣才能夠使武術教學更受學者的喜愛呢?什么樣的教學方式會更有效呢?我們一起來探討一下。

　　武術教學概念

　　武術教學是師生為完成一定的教學任務共同參與的活動，是一個由教師指導，學生練習，在對學習效果及時評價的基礎上的再指導、再練習，不斷提高的活動過程。

　　1、師生共同進行教學活動。2、學習效果及時評價。3、再指導、再練習，不斷提高 。

　　武術教學的特點

　　體育教學的特點

　　一在體育教學中學生要承受一定的生理負荷

　　(一)體育實踐課教學

　　由于學生從事各種身體練習，人體器官系統(尤其是神經系統。運動系統。心血管系統、呼吸系統等)積極參與活動并協調配合，學生身體要承受一定的生理負荷，有時甚至是較大的負荷，并因此而產生身體疲勞，加速機體的新陳代謝活動。這一點也是體育實踐課促進學生身體發展，增強體質，促進健康的生物學依據。是體育實踐課教學所獨有的特點。

　　(二)體育教學組織的多變與復雜

　　學校中的體育教學主要是在操場和體育館進行的，教學空間較大，環境也比較開放，施展起來也比較方便。體育教學可以根據器材、學生的性別、年齡以及氣候環境來選擇不同的教學方式。整個體育教學過程，不管學生還是老師都處于運動狀態。

　　因此，體育教學組織復雜多變。而其他學科一般在教室進行，教學環境相對封閉，較少干擾，師生身體處于相對靜止狀態，教學組織較容易。

　　武術教學的特點

　　一、重視尚武崇德的思想教育

　　“尚武”指倡導與參與武術鍛煉，以求強身健體，自強不息，培養勇于面對現實的競爭意識。“崇德”指推崇道德修養，誠信正直，謙和忍讓，見義勇為，遵守社會公德。武術教學要結合武術的特點及教學規律，重視對學生進行尚武崇德的思想教育，明確習武目的，端正學習動機;培養學生虛心好學、苦練不輟的學風，抵制好勇斗狠，恃強凌弱、 夸夸其談等惡習的侵蝕;繼承尊師愛生的傳統習尚，加強遵紀守 法的道德教育。

　　二、注重直觀教學，以領做為主

　　在武術教學中，學生常遇到的是“三多”問題。一是動作數量多，無論徒手或器械，每一套都有十多個或數十個動作;二是方向路線變化多，往返折疊，左旋右轉，路線復雜;三是每個動作包含的因素多，如手、眼、身、步的配合、內與外的協調等。此外，動作之間的前后銜接是否連貫，節奏是否分明等問題，也是教學的難點。因此武術歷來講究“身傳口授”，即教師要注重直觀的演示，身體力行，多以領做為主，配合語言提示，使學生通過反復練習較快地掌握動作。

　　三、結合攻防動作講解示范

　　攻防技擊性是武術的技術風格與特點。武術初作為軍事訓練的手段，與古代軍事斗爭緊密相連，其技擊特性是顯而易見的。隨著時代的發展，冷兵器的消失，武術逐步成為一種民族形式的體育，不少技術在動作規格、動作幅度和動作節奏的要求上與技擊的原形有所變化，然而就整個套路來講，仍然是以踢、打、摔、拿、擊、刺為主要內容。

　　四、強調動作規格，突出動力和精神

　　動作規格是根據武術運動不同拳種的特點與風格對動作準確性提出的具體要求。拳種、風格、特點不同，動作規格要求也不一樣，所以動作規格是體現拳種特點與風格的重要內容，是評價教學效果與運動成績的重要因素。以單個動作為例，首先要強調該動作姿勢(手型、步型、身型)的準確與工整;其次，應強調該動作方法(手法、步法、腿法。身法)的正確。強調動作的規格，是武術直觀教學的基礎，也是學生建立正確動力定型的根本保證