對于熱愛太極拳的人來說，往往不僅會積極的結合太極拳進行學習，也會積極的加入到太極拳的教學過程中去，那么怎么才能夠很好的進行太極拳的教學活動呢?下面我們簡單的介紹下太極拳教學的語言法吧。

　　語言法

　　語言法其實就是指教學者用語言的方式向學生講解太極拳的相關內容，包括動作內容、相關要領等等諸多的內容。事實上，語言法是比較普遍的一種教學方式，不僅對于太極拳的教學很有用處，對于其他的教學也很有用處。

　　語言法的形式有講解、口令、提示、講評、暗示等，其中講解是主要形式。

　　1、講解

　　講解應注意以下幾點

　　一是重點明確

　　每次講解應重點突出，切忌一次講得太多，學生抓不住重點，反而影響學習效果。如在教攬雀尾勢時，先講解動作規格和要領，指導學生練習。待學生將基本掌握后，再講解擁、捋、擠、按的攻防含義、勁力運用和協調體現。

　　二是符合實際

　　只有根據學生的實際水平進行教學講解，才能夠保證學生能夠充分的理解老師教學的內容，從而更好的進行掌握。如果脫離了學生的情況進行教學，那么學生就很難進行理解，也就很快就會喪失對于太極拳的興趣，從而很難進一步學習太極拳。

　　三是生動形象

　　教師要盡量使用必要的專業術語，在使用通俗易懂的語言進行講解時，用詞要力求準確生動，不能白話連篇或使用含混語言，更不要故弄玄虛。可采用形象性的語言，如：“邁步如貓行”、“運勁如抽絲”、“步履行舟”、“行云流水”等，幫助學生領會動作要領，將會收到良好效果。

　　四是把握時機

　　教師講解要在學生注意力集中的時候，教師講解示范時，不應該讓學生跟著學做，而是要使全體學生集中精力聽講。在學生練習時教師也不能背對著學生進行講解。

　　2、口夸和提示

　　口令和提示是用簡潔的詞語表達教師意圖的形式，是指揮學生活動和強化技術要領的重要方法。口令多用在集體練習或基本功練習中，如提示動作名稱、動作要領或下達指揮動作的口令等。

　　3、講評

　　講評是對于學生的水平進行評價的步驟，能夠幫助學生更好的了解自身的情況從而更好的結合教學內容改進自己的狀態。對于講評，一般在學習的各個階段結束的時候進行，要保證學生能夠集中注意力去聽，從而保證進行效果。

　　4、暗示

　　暗示是通過對學生心理的良性刺激，幫助學生建立準確完美動作概念的一種方法。如用“好”、“立住”、“堅持”、“落髖”、“轉腰”等，用一種鼓勵的語言，激勵學生順利、出色地完成動作。一般用于功法訓練和動作練習中。