太極拳的學習，比較依賴于我們的“記憶”，通過我們的“記憶”，可以將其學習并呈現出來，那么太極拳運動中的“記憶”是怎么一回事呢?下面就由小編為大家做簡單的介紹，希望大家可以通過本文有所學習和提高。

　　太極拳的心理運動貫穿于太極拳學習的始終。

　　它的存在，不是一個階段，而是一個過程，不是一個點，而是一個體。在太極拳運動中，它無時不在，無處不在。只要有太極拳運動，便有與之相適應的心理過程。

　　凡練太極拳者，沒有不從學拳開始的。為什么許多名家對于他童年所學的啟蒙拳術，即使荒廢多年，亦能起式便練。

　　這就是我們的“記憶”作用所在。

　　太極拳運動記憶是人腦對過去所學所練拳理拳式的反映，即使是拳理拳式在相當時間內不再作用于練拳者的感官，但拳并未罷之即忘，而是在一個相當時間內和一定條件下，能以再現和認知的方式表現出來。

　　這首先歸功于學拳伊始的心理活動——有意識記。

　　何謂太極拳有意識記?學習的過程，或拜師學藝，或自臨拳譜，第一步不外模仿。進而將拳式套路式式相連地練下去，俗稱“盤架子”或“練架子”。

　　所以說，簡單的記憶都是從模仿開始的。

　　這里的教學方法無論是什么，或單式(分解)練習法，或套路(完整)練習法，或單式套路結合法，或“先方后元，方元結合”，抑或“先求開展，后求緊湊”等等，然而有一點是共同的，即學拳者的心理活動是一致的。

　　他對太極拳的手、肩、肘、腕、頸、胸、背、腹、腰、臀、襠、腿、步、眼……的形狀和運動方法，對動作之先后，幅度之大小，旋轉之角度，行拳之路線等。

　　總要采取一定的措施，按一定的方法(不管這種措施與方法正確與否)去作意圖明確的記憶，這便是有意識記。

　　學拳的有意識記，是一個反復的感知過程，借以形成和保留對拳式拳理比較鞏固的聯系。

　　如古代拳師在描述拳式拳理時，往往抓其本質或特征，創造了既生動形象又淺顯常見的喻詞或事物來描繪、渲染、說明，象常見的拳訣手揮琵琶、白鶴亮翅及拳喻行云流水，運勁如抽絲之類。

　　這種教學法能給學員帶來印象深刻鮮明，便于理解的俾益，比較容易清晰地被感知，可看作古代拳師傳授法的一大貢獻。

　　這一貢獻的心理學意義在于他們，巧妙地運用了喻訣和拳體之間在某一方面的相似點。

　　利用了學員以往的活動積累與其它許多經驗的聯系，因而促進了識記。這實際是一個建立聯系和鞏固聯系的過程。

　　學拳還有這樣一個現象：三千后學、七十二弟子師承一門，卻領會速度有先有后，記憶程度有深有淺，何以致此?這是各人學拳時的反應能力不同，記憶的效果不同，也就是說運動表象的鮮明程度不同而已。

　　表象的鮮明性，因人而異。我們要充分看到太極拳運動表象在運動記憶中非同小可的地位。

　　有了表象，才有記憶;而有了記憶，練武經驗才能相聯，心理活動才能形成完整無缺的向前發展的過程。

　　而學拳者在完成對拳式外部感知之后，也只有借助運動表象作為過渡橋梁，才能進入對太極拳拳理的思維階段。